学钢琴,最重要的就是
练!
同样是在琴凳上坐1个小时
为什么有的孩子进步飞快
有的孩子却停滞不前?
也许是练琴方法出了问题
如何提高练琴效率?
你只需要牢记这 6个字!
▼
对!
每天都练2个小时
为什么回课时还是稀里哗啦?
▼巴赫:《G大调小步舞曲》BWV Ahn.114
为什么弹速度快的曲子,
就力不从心?
▼莫扎特:《C大调钢琴奏鸣曲》K.545
拆 !
为什么双手一起弹
会觉得很困难怎么弹也弹不顺?
▼肖邦:《升c小调夜曲》No.20
拆,就是分手练习、分声部练习、选重难点练习。弹钢琴是用双手弹奏,而且左右手的音型、节奏也是完全不同的。不仅如此,当学到一定程度,接触到像巴赫创意曲、巴赫平均律这样的复调音乐后,乐曲里会出现3-4个声部,简单来说,就是需要用一只手去演奏两个手完成的内容。这时,不仅需要分手练习,更需要分声部练习,不能一味追求“效率”直接双手弹奏。另外,当遇到曲子的音型、节奏比较复杂的乐段,还要单独抽取出来反复练习。练琴就像用积木搭房子,只有每个零件的完好无损,才能保证房子不倒塌。
听 !
弹的音符节奏都是正确的,
可就是不好听
▼门德尔松:《春之歌》OP.62 No.6
听,就是多听音乐,培养乐感,熟悉“音乐的语言”。赵晓生: 钢琴入门,听最重要 !音乐是声音的世界,以声音为载体,对耳朵的灵敏度有很高的要求。学音乐要以开发耳朵为本,打开耳朵,才能进入音乐。不同的调性,有不同音乐色彩,不同的和弦,表达的情感也不同。听多了,弹多了,孩子就能跟音乐有所交流,懂得“音乐的语音”。
改 !
一首曲子弹了2个月了,
为什么还不能过?
▼拉威尔:《水之嬉戏》M.30
改,就是对老师上课时提出的问题及时改正,避免下次上课出现同样的错误。学琴过程中,对于手腕、手型的不规范的确需要老师的不断提醒才能有改进。而这里说的是一些很简单很明显的错误的不改正。当老师第一次听到学生弹错后,一般会在乐谱上做记号,这时需要练琴时积极改正,避免走弯路,提高效率。
练 !
学了这么久,
怎么还不会弹一首完整的曲子?
▼德彪西:《月光》
练,就是坚持每天都练琴,保持肌肉记忆。有研究表明:让短期记忆变成长期记忆的办法是以天为单位的重复。想要熟练的演奏一首曲子,不是一朝一夕可以完成的。所以练琴时间一定要连贯,每天都要不断积累对琴的“感觉”,熟练指法、形成肌肉记忆。著名钢琴演奏家郎朗,全世界巡演那么忙碌也从未中断过练琴,每天必须保证两个小时练琴时间,他说:不练琴就等于慢性自杀!
最后,让我们对照着五线谱
一起来看看巴赫的《G大调小步舞曲》的前16小节
该怎么练?
▼
练习新曲子,记得一定要先 “拆”,分手、分段
调号:
这一首是G大调,那么在练习之前,我们可以先练习G大调音阶、琶音、和弦,以此来培养对调性色彩的感知。
拍号:
3/4拍是小步舞曲最明显的节奏特征,即第一拍是重拍,整个小节构成“强弱弱”的节奏型。
识谱:
孩子可以先唱五线谱,熟悉之后可以开始慢慢弹奏。
速度:
这是一首巴洛克时期的作品,练习时一般运用节拍器来控制速度,可以先从四分音符=50开始练习,熟悉以后可以加到60。
跳音:
巴赫作品的跳音可以理解为断奏,通常占音符时值的标记的1/2,且不宜弹得太轻巧,需要庄重结实一些。
装饰音:
巴赫的每种装饰音往往可以用好几种方法来弹,原则上不可弹的太急、太强、太断和太华丽。
踏板:
首先,我们要知道巴赫“钢琴”作品其实是为大键琴和古钢琴谱写的。所以,巴赫的作品中很少用踏板,对于初学者,甚至可以不用踏板。
强弱标记:
在巴赫的手稿中,几乎没有表情记号;所以弹奏时保持平稳即可。
音乐风格:
巴洛克时期音乐一般严格、庄重且均衡,所以不能有类似浪漫派的自由地、时慢时快的演奏风格。
PS:
1. 很多孩子喜欢在五线谱上标记简谱,如C标记1,D标记2。其实这样很容易产生依赖性,而降低对五线谱上音符的辨识度,所以不建议这样做。
2. 在双手练习的阶段,可能会出现合不上、或其他困难的情况,这时不要担心,可以再回到单手练习。合手是一个磨合的过程,需要不断反复练习,形成肌肉记忆,才会有进步。
练琴的6字口诀
对、慢、拆、听、改、练
你记住了吗?
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