古典风音乐分享讨论组

经典:魔笛序曲---莫扎特--20150523刊

黄佳音幼儿小提琴教育2020-07-25 15:25:55

《魔笛》(德文:Die Zauberflöte)是莫扎特三部最杰出歌剧中的一部,这部歌剧取材于诗人维兰德(C. M. Wieland,1733-1813)的童话集《金尼斯坦》(Dschinnistan,1786-1789)中一篇名为〈璐璐的魔笛〉(Lulu oder die Zauberflöte)的童话,1780年后由席卡内德改编成歌剧脚本。

莫扎特 歌剧 魔笛Die Zauberflote

莫扎特 歌剧>魔笛DieZauberflote

背景

用德语演唱的《魔笛》是在莫扎特生命中的最后一年写作的。生活窘迫、疾病交加,抑郁不得志的作曲家当时的精神处于极度绝望的境况。虽然如此,但莫扎特的创作热情仍很高,所以当维多剧院(Theater auf der Wiede)的经理席卡内德提出请他为一部德语歌剧谱曲时,他很快同意了。为了方便莫扎特专心创作,席卡内德将作曲家任性的妻子送到外地疗养,并在剧院附近租了一个小房间(魔笛之家)给莫扎特住。1791年7月,莫扎特谱曲到一半的时候接到命令赴布拉格,在雷奥勃尔特二世加冕礼的庆典上指挥他的另一部歌剧《狄托的仁慈》,同时,他又接受了瓦尔塞根伯爵的委托,写一部悼念伯爵亡妻的《安魂曲》。回到维也纳后至9月,莫扎特终于完成了《魔笛》全剧的谱曲,在仅仅排练了两日后9月30日,于维也纳郊外的维多剧院首演,由莫扎特亲自指挥。

《魔笛》是一部多元化的歌剧,莫扎特在其中放入了许多歌剧元素,他融合了十八世纪以前德、奥、意、法、捷等国家所特有的各种音乐形式和戏剧表现手法,使其音乐语言更为丰富。可以说它是一部集大成的歌唱剧,在当时维也纳通俗戏剧的构架上很好的统一了意大利歌剧与德国民谣的风格,既带有正剧的严谨又包含着喜剧的灵活。


歌剧的序曲以奏鸣曲的形式从统一全剧的降E开始,精美的弦乐声华丽而且流畅。如泉水源源涌出,象征着光明和美好的生活。塔米诺这一角色属抒情男高音,他在剧中的两首咏叹调"Dies Bildnis Ist Bezaubernd Schon"及"Wie stark ist nicht dein Zauberton"旋律极其优美,很好的描画出这个抒情式的人物细致丰富的内心。帕米娜这个角色外柔内刚,莫扎特为她写的所有唱段都令人印象深刻。其中与帕帕杰诺的二重唱《那些感受到爱情的男人》最为经典,柔美的旋律充分体现出莫扎特的天才之处。捕鸟人是剧中带有喜剧因素的一个亮点,在第一幕中的《我是一个快乐捕鸟人》(Der Vogelfänger bin ich ja)以民谣为基调,生动灵活、轻松的刻画出其快乐的天性。夜之后的咏叹调是按标准的意大利正歌剧风格写的,其在第一幕中的"O zittre nicht, mein lieber Sohn!"这首咏叹调分为三个部分,由抒情到花腔唱段,旋律有节制的变化;而第二幕中的《仇恨的火焰》是一首极为华丽的花腔咏叹调,可以说是花腔女高音咏叹调史上数一数二的名曲。作为这部歌剧中的灵魂人物,夜之后这个角色的好坏直接影响到作品的整体艺术水准,其由善到恶,转变的背后要求极微妙的分辨,莫扎特以最难的华彩乐段来刻划她的本质,超越人声的华彩本身也赋予了她狂暴的心情以讽刺的色彩,在非常高的音域(高音F),以快速的唱法,混合了乐声的重复音、断音和长笛的相竞赛。

整部歌剧透着庄严、肃穆的气氛,有着浓厚的共济会特征。床头,以便计算时间,在想象着正在进行的《魔笛》演出。



【招生消息】黄佳音校长亲自执教的2015年4月12日每周日上午9:40低幼儿零基础小提琴集体课已正式开课!13名琴童有缘相聚,最感动的是山东聊城4岁的孩子,日行800里的路程啊,年轻妈妈一人辛苦往返,留下一个还在襁褓中的孩子在家。感动年轻家长对孩子音乐启蒙教育的紧迫感和重视,感谢家长对佳音老师的信任。黄佳音老师凭借30年幼儿启蒙教学实践经验总结,用前瞻的教育理念和音乐启蒙接轨,设计出全新3-6岁低幼儿提琴快速快乐最优化“组合理论”教学程序,6节课会识谱拉琴,25课时会演奏40-50首中外名曲。学琴找佳音,一锤定音。即日起接受每周六下午2:00零基础新启蒙班抢位,额满即开!

热线:13905183078 黄老师

QQ:523892891

微信号:haidun002(佳音老师)


黄佳音教学语录精选:

﹡学琴就像孩子学说话,先开口,后说全,再说好

﹡以节奏展开音乐,以兴趣领跑技巧,以快乐为终极目标

﹡包容孩子的错,放大孩子的对

﹡黄佳音幼儿小提琴快速快乐启蒙”组合理论”总原则是:让孩子花最少时间,学最精内容,最快达到爱学琴状态

﹡教师不急,家长就不躁了

﹡帮孩子改错,不如让其自己发现错,学会自我纠错,最后就会少错,直至不错

孩子在学琴赞美中成长,孩子在表演展示中前行

﹡孩子是黄沙、钢筋、水泥,启蒙老师就是音乐楼盘的总设计师,每个老师的专业学识以及教学设计强调的侧重点不一样,当然会设计出不一样内部结构的音乐高楼

练琴不能一味强调技术进步,更应同步提高和重视孩子学习心理的健康

﹡家长应该用教自己孩子学说话时千遍不烦,万遍耐心的心态来进行学琴的陪练

﹡教学有法,没有定法,人人都可以创造学习陪练新方法

﹡开始强,未必后面就强;开始弱,未必后来就弱,我看好一开头有很好状态的孩子,但我更看好慢热型,一点点追上,后程发力有潜力的学琴孩子

﹡黄佳音以人为本的幼儿小提琴快速快乐启蒙”组合理论”的教学进度设计原则:每周作业有坡度,但不太陡,但你必须自己走。