启蒙教育 | 莫扎特的音乐为何如此具有“魔力”?-古典风音乐分享讨论组

说到音乐启蒙，在众多古典音乐家中，没有人比莫扎特更有名望了。随便一张市面上的胎教音乐CD都不会漏掉莫扎特的音乐。他的音乐究竟为何如此具有“魔力”？

莫扎特效应

美国心理学家弗朗西斯鲁·斯切做过这样一个实验：让小白鼠在听完莫扎特音乐后，进行走迷宫的游戏，结果发现小白鼠得到了很高的分数。这种能在短时间内改善人体空间感知能力，提高学习记忆能力的现象被称为“莫扎特效应”。

此后，美国音乐人唐·坎贝尔则以“莫扎特效应”作为科学依据，证明了莫扎特的音乐结构完美，乐句对称，音区适中，其音乐节奏与人体大脑的一些节奏周期吻合，听其音乐后，能使人身心平衡，适合幼儿的心智发育。

因此，莫扎特的音乐也曾一度被作为流行的胎教音乐。这也说明了莫扎特音乐对幼儿欣赏感知的启蒙教育是能产生一定的影响的。

胎教神曲——《D大调双钢琴奏鸣曲》

1993 年, 弗朗西斯·鲁斯切等研究员给36 名大学生听十分钟莫扎特《D大调双钢琴奏鸣曲》后, 再给学生做智力测验, 结果学生的空间推理能力增加了9分，接着又有报道说, 听了莫扎特奏鸣曲的大鼠, 其大脑海马区内刺激和改变脑细胞联系几种基因的活跃水平有明显提高，这些基因分别负责生成一种神经生长素(一种与学习和记忆有关的化学物质)以及一种神经突触生长蛋白质。

莫扎特的音乐节奏与人类大脑的一些节奏周期相符。研究人员希望, 这一发现有助于为阿尔茨海默氏症和其他神经退化疾病的患者设计音乐疗法。有研究者发现, 如果用其他音乐（比如舒伯特) 则没有用。

来自莫扎特的启示

一、选取合适的音乐

幼儿的情感极易受外界客观环境的影响，情绪易变化，优美动听的音乐很容易激发幼儿情感的波澜。因此，选取适合幼儿欣赏的作品才能发挥音乐艺术特有的教育功能。加之，幼儿生活经验少，审美能力需要培养，适合幼儿欣赏的作品应以简单、生动、形象、直观的特点为主。

莫扎特的音乐作品从其创作的各个时期来看，都不乏具有一定数量的音乐形象简单直观，易于上口，活泼开朗明亮，积极向上的曲目，具有强烈的愉悦性和感染力的曲目，比如《G 大调弦乐小夜曲》《小星星变奏曲》《C大调长笛与竖琴协奏曲》《D大调小夜曲》《土耳其进行曲》《D大调长笛协奏曲》等。

二、注重早期音乐学习

3~5岁是儿童音乐发展的关键期，这个阶段对音高、音区、节奏、音色的感知与发展都处于“黄金期”。世界上很多著名的音乐家都接受过早期音乐教育，比如巴赫、莫扎特、贝多芬、门德尔松等。

美国音乐心理学家、音乐教育家爱德温·戈登通过音乐能力倾向测试的实验研究表明，音乐能力倾向发展最为迅速的时期是自出生至9岁，9岁之后音乐能力倾向就处于稳定阶段。在这个关键期家长可以通过多样的游戏培养儿童对速度快慢的感知、对声音高低的感知、对节奏疏密的模仿与创造、对声音强弱的控制与表现、对不同音色的探索与发现，以及对音乐持久的兴趣。

让音乐终身陪伴孩子，让孩子学会体验音乐、表现音乐、创造音乐，学会利用音乐进行自我调整、自我开发，从而丰富其人生，完善其人格，这也是儿童音乐教育的必然追求。