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“莫扎特效应”能给幼儿园音乐课程带来什么启示?



有人说,

音乐是天使在唱歌;


也有人说,

学音乐的孩子不会变坏。

 


音乐如同潘多拉的礼盒,

当你拆开它精美的丝带,里面有着许多令我们意想不到的惊喜。

 

音乐对幼儿大脑发育是否有影响?

“莫扎特效应”究竟是不是真的存在?


近年来,音乐在幼儿教育方面有着愈发重要的位置,诸多幼儿园纷纷开设以音乐为特色的课程。

 


“莫扎特效应”源于1993年美国科学家弗朗西斯·劳舍尔在《自然》杂志上发表的论文里提到的实验结论:

 

听莫扎特K.448号乐曲①能够改善人类的空间推理和记忆。幼儿如果常听莫扎特的曲子,无论是歌剧、演奏会还是交响乐,会变得更聪明。

 

①:莫扎特K.448号乐曲即《D大调双钢琴奏鸣曲》,创作于1781年,是莫扎特的代表作之一。

 

 

该结论一出,风靡全球。各路商家纷纷推出各种冠以“莫扎特效应”治愈能效的音乐唱碟,均受到消费者热烈追捧。

 

然而,“莫扎特效应”真的存在吗?

从该实验结论论证至今,一直不乏各科学家针对其论证可靠性研究争论。


 


音乐,让孩子变得更聪明?

从一定程度上来说,这句话是正确的。

 

音乐是声音的艺术,它通过有组织的声音来表达人的思想感情,形象生动地反映社会生活,所以音乐又叫做情感艺术。

 

因此,用音乐教育幼儿,能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧,培养高尚的道德情操。   

 


· 助于身心健康 ·

 

音乐可以使幼儿身心得到健康的发展,使人精神愉快,增强活力。

 

据有关医学研究证明,人在愉快时,血液中可产生一种有利于健康的物质,它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。

 

音乐中丰富的旋律、节奏及音速,不仅能够有效调节人体机能,还能够对儿童大脑边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。

 


当音乐响起,孩子身体随之产生的直观感受,另其产生摆动、走动、跳跃等一系列运动反馈。

通过这些身体反馈,可有效培养孩子身体律动感、协调感。

 

音乐使孩子情感更为细腻、促进孩子身心健康发展。

 

 


音乐的不同声波信息输入大脑,能够增强脑神经元的刺激,有利于各神经元之间的接通,形成神经通路;


同时音乐能培养儿童动作的协调性和敏捷性,促进儿童智力发展。

 


美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳曾指出,人的大脑共有六种智能,其中第三种就是音乐智能;即能够感受韵律和音乐并进行创作。

 

由此可见,音乐与智力本身存在着相辅相成的必然联系。

 

 

 

· 培养良好品德 ·  

 

情感是一切思想品德教育的基础,而音乐是情感的灵魂。没有情感的说教只是一具失去灵魂的驱壳。

 

幼儿时期所接受的音乐教育,往往会作用于他的一生。

 


一首儿歌;

一段旋律;

都将在孩子成长过程中产生巨大的力量和深远的影响。

 

如果把音乐比喻成为一种物质,

匠包觉得,一定是维生素。

 

它是孩子身体生长机能不可或缺的营养元素,是维持身体健康所必需的有机化合物。

 

 


以音乐为教育主线,

开设相关幼儿课程;

 

当音乐融入孩子的成长,

将德育寓于音乐教学中;

 

以情感人,以情怡人。

 


莫扎特效应,是否真的存在,已不再那么重要。

重要是,音乐在孩子成长中所产生的正能量已不容小觑。

 

让孩子在美好的音乐陪伴下健康成长,

是幼儿园对于孩子教育不可或缺的理念,

也是匠几对幼儿教育的执念。

 

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